Высшая математика – просто и доступно!

Если сайт упал, используйте ЗЕРКАЛО: mathprofi.net

Наш форум, библиотека и блог: mathprofi.com

Высшая математика:

Математика для заочников

Математические формулы,
таблицы и другие материалы

Книги по математике

Математические сайты

+-*/^ Удобный калькулятор

+ «Дробовик»   

Учимся решать:

  Карта сайта

Не нашлось нужной задачи?
Сборники готовых решений!

Не получается пример?
Задайте вопрос на форуме!
>>> mathprofi

Обратная связь:

Часто задаваемые вопросы
Гостевая книга Отблагодарить автора >>>

Заметили опечатку / ошибку?
Пожалуйста, сообщите мне об этом

Карта сайта

---

Сглаживание временнОго ряда

Продолжаем изучать динамические ряды. Или, что то же самое, ряды динамики, временнЫе ряды, хронологические ряды. На всякий случай вспомним, что это такое :) Это упорядоченная по времени последовательность значений некоторого показателя, например:

В первой строке указаны временнЫе промежутки, обычно они имеют равную длину, во второй – уровни ряда, в нашем примере – количество произведённой продукции в некоторых единицах. Представьте, что это молоко, самое страшное, с чем вас могут «застукать». Или фисташки. Чтобы было интереснее решать задачу :) …Да, и запОмните термин, кто ещё не успел запомнить, уровни – это циферки во второй строке.

На предыдущем уроке мы рассмотрели показатели интенсивности изменения уровней ряда, базисные, цепные, средние. Говоря простым языком, это то – насколько резво меняются значения. Так, во 2-м году производство молока выросло на  единицы по отношению к 1-му году (абсолютный прирост) или в  раз (коэффициент роста). …Хватит улыбаться. В процентах увеличение составило  (темп прироста).

Но, помимо сих и иже с ними показателей, к уровням ряда можно подойти с другой стороны. А именно, проанализировать тенденцию – вот производство продукции, оно преимущественно растёт с течением времени или уменьшается? Или остаётся примерно одним и тем же?

Другая компонента – это возможная цикличность уровней. Так, если мы исследуем продажу мороженого по месяцам, то совершенно ясно, что к летнему сезону они будут возрастать, а осенью падать. И это, очевидно, повторяется циклами, из года в год. Другой яркий пример – количество вызов такси в зависимости от времени суток. Цикличности, разумеется, может и не быть – так, скорее всего, обстоят дела в нашем примере с годовыми интервалами. …Ну если только циклично меняется мода на молоко из поклонения в поколение :)

И, наконец, в жизни есть место случайности. Уровни ряда заранее не определены, и всегда могли оказаться как побольше, так и поменьше фактически зафиксированных значений. Это обусловлено воздействием случайных факторов, заранее непредсказуемых и непрогнозируемых.

К слову о птичках. Ряд динамики лишь формально отражает изменение уровней с течением времени, но ничего нам не говорит о ФАКТОРАХ, влияющих на это изменение. И в самом деле, глядя на числа в таблице, мы не можем сказать, что именно явилось причиной именно такой динамики производства. Однако, даже за неимением информации, все факторы можно разделить на три большие группы, что мы уже сделали только что. Есть факторы, которые формируют тенденцию, цикличность и случайные колебания уровней ряда.

На практике, прежде всего, обычно исследуют тенденцию, и давайте сразу зарядим задачу:

Пример 1

Имеются следующие данные о деятельности предприятия:

Требуется исследовать тенденцию ряда:

1) методом укрупнения интервалов;

2) графическим способом;

3) методом скользящей трёхзвенной средней;

4) методом аналитического выравнивания по прямой.

По результатам пунктов 2-4 выполнить общий чертёж и спрогнозировать производство продукции в 11-м году. Ну, и конечно, сделать выводы по каждому пункту.

Решение: 1) Окидывая взглядом числа, сразу трудно сделать вывод о преимущественной тенденции: мы видим как убывание, так и возрастание значений. И самый быстрый способ анализа  – это укрупнить интервалы, при этом желательно задействовать все уровни. Ещё с советских времён у нас на слуху пятилетний план.

Вычислим суммарное производство за 1-ю пятилетку, не откажу себе в удовольствии пощёлкать по кнопкам своего старого калькулятора:
 ед.

и за 2-ю пятилетку:
 ед.

Кратко и сурово: производство увеличилось.

2) Другой, простой и эффективный способ исследования – это построить график и посмотреть, что происходит. …Прямо как в той истории из истории: чтобы сбить самолёт-«невидимку» (stealth) , нужно посмотреть в небо и его сбить :)

По оси абсцисс откладываем годы, по оси ординат – уровни ряда:

И, в общем-то всё понятно: производство, пусть со спадами, но преимущественно растёт.

3) Метод скользящей средней состоит в расчёте средних значений нескольких соседних уровней (звеньев), на практике популярно брать по три штуки.

Вычислим среднее арифметическое первых трёх уровней:
 ед.,

среднее арифметическое 2-го, 3-го и 4-го уровней:
 ед.,

 3-го, 4-го и 5-го уровней:
 ед.,

… и так далее,

и наконец, 8-го, 9-го и 10-го уровней:
ед.

Вычисления удобно проводить в Экселе, а результаты оформлять таблицей:

Изобразим на том же чертеже найденные средние значения и соединим их ломаной (зелёный цвет):

Это и есть сглаживание ряда динамики скользящей трёхзвенной средней. Скользящая средняя сглаживает колебания уровней и позволяет более чётко увидеть тенденцию.

Существуют и другие разновидности скользящих средних, с разным количеством звеньев, разными подходами к вычислению средних значений, соединённые гладкими линиями, и так далее, вариаций масса.

4) Проведём аналитическое выравнивание по прямой. С этим заданием мы уже сталкивались в других темах, и, переводя на обывательский язык, вновь поясню суть: нам нужно подобрать такую прямую, которая проходила бы как можно ближе к большинству точек. Обычно используют метод наименьших квадратов, и решение идёт по шаблону.

Заполним расчётную таблицу, в правом столбце подобьём суммы:

О том, как это быстро подсчитать в Экселе, есть видео (копия тут), впрочем, может быть, ещё запилю отдельный ролик.

Коэффициенты «а» и «бэ» искомого уравения  найдём как решение системы:
, где  – количество уровней, ну и нужные суммы рассчитаны:

Систему решим по формулам Крамера, и это самая настоящая нетленка. Вычислим главный определитель системы:
, значит, система имеет единственное решение.

Таким образом, искомое уравнение регрессии:

Уравнение показывает, что каждый год производство продукции в среднем увеличивалось примерно на 5,485 единиц.

Найдём две точки для построения прямой:
 ед.,
 ед. – вот заодно и прогноз на 11-й год получился, и добавим, как модно говорить, линию тренда на чертёж:

Формально, функция  – есть зависимость производства от времени, однако опять же подчеркнём, что на количество произведённой продукцию, разумеется, влияют другие факторы, «оставшиеся за кадром».

При желании или по необходимости можно найти линейный коэффициент корреляции и оценить статистическую значимость модели. Говоря проще выяснить, лажа получилась в 4-м пункте или нет. Впрочем, давайте выясним, даже интересно стало. Вычислим средние значения:

и стандартные отклонения:

промежуточные вычисления, их можно оформить 5-й строкой в таблице выше:

и:

В результате:
 – коэффициент корреляции положителен, достаточно близок к единице, таким образом, существует сильная прямая зависимость количества произведённой продукции от времени (хотя фактически, конечно, не от него).

Проверим статическую значимость коэффициента. Для этого рассмотрим нулевую гипотезу о том, что коэффициент корреляции на самом деле равен нулю  (то есть полученный результат  статистически случаен) – против альтернативной гипотезы  на уровне значимости . Для проверки гипотезы используем статистический критерий .

Для уровня значимости  и количества степеней свободы  найдём критическое значение двусторонней критической области:

 – это значение можно определить по таблице критических точек распределения Стьюдента (ориентируемся по верхней строке) либо с помощью соответствующей функции Экселя (пункт 10в).

…«Накладка» тут получилась с буквой «тэ малое», к временнОму ряду, она, естественно, отношения не имеет. Ну да ладно, мелочи жизни.

Вычислим наблюдаемое значение критерия:
, таким образом, на уровне значимости  гипотезу  отвергаем в пользу гипотезы .

Иными словами, значение  статистически значимо и вряд ли объяснимо случайными факторами (малым количество наблюдений, например).

Из статистической значимости коэффициента корреляции автоматически следует значимость коэффициента  и статистическая значимость всего уравнения регрессии . То есть, с точки зрения математической статистики,  тенденция (рост) почти наверняка есть, и полученное уравнение хорошо характеризует динамику, в частности пригодно для прогнозирования, чем мы уже воспользовались ранее.

Следует добавить, что линейная модель – далеко не единственная, существуют и нелинейные, в чём мы опять же уже потренировались. Всё зависит от условия той или иной задачи.

Но довольно лирики, следующая задача – самостоятельно:

Пример 2

Имеются данные о товарообороте маркетплейса за 12 месяцев отчетного года:

…Экономисты тут поинтересуются, сопоставимы ли цены, но задание техническое, инфляцией пренебрежем. Да и числа я тоже сильно округлил везде, чтобы от таблиц не рябило в глазах, сейчас важно отработать само решение.

Требуется проанализировать тенденцию динамического ряда:

1) методом укрупнения интервалов, 2) графически, 3) методом трёхзвенной скользящей средней, 4) методом аналитического выравнивания по прямой.

По результатам пунктов 2-4 выполнить чертёж.

Факультативно, а даже и не факультативно: 5) найдите коэффициент линейной детерминации и проверьте статистическую значимость уравнения регрессии на уровне значимости .

Ну и, конечно, сделать краткие выводы – эй, ребята, изучающие датасайенс, так что же там происходит с маркетплейсом? И предугадывая леность студента, все числа, как повелось, уже забиты в Эксель :)

Решаем, думаем, сверяемся, и тема временнЫх рядов далеко не закончена… Только аппетит появился, даже можно сказать :)

Автор: Емелин Александр

Высшая математика для заочников и не только >>>

(Переход на главную страницу)

Как можно отблагодарить автора?

Zaochnik.com – профессиональная помощь студентам,

cкидкa 15% на первый зaкaз, при оформлении введите прoмoкoд: 5530-hihi5

© Copyright  Александр Емелин, mathprofi.ru, 2010-2025, сделано в Блокноте